教学设计
11《秋天的雨》+12*秋天的声音
第一课时：
教学目标：
1．学习字词。
2．通读课文，把课文读流利。通顺。
3．学习第一自然段。
第二课时
学习二三四五段，读懂课文感受秋天的美好以及课文语言的美。
知识目标：
1．默读，整体感知课文从哪几方面来写秋天的？
2．有感情地朗读课文，抓住秋天的特点，体会秋天的美丽、丰收、欢乐，感受秋天的美好。
技能目标：
1．通过多种形式地朗读，感悟课文。
2．积累好词佳句，体会比喻的贴切、生动，仿说比喻句。
3．初步渗透段中心句的知识和语言人格化的写法。
情感目标：
1．感受秋天的美好，抒发对秋天的赞美之情。
2．初步体会课文的语言美，激发积累语言的兴趣。
《秋天的雨》第二课时
教学过程：
课前板书：秋天的雨（一把钥匙）
一、回顾第一自然段，导入全文。
1．师导入：上节课我们学了第一自然段，知道秋天的雨是一把钥匙，轻轻地把秋天的大门打开了。下面，让我们一起来朗读第一自然段。学生齐读第一自然段。
2．配乐范读二、三、四、五自然段，听了老师的朗读，你觉得秋天怎样呢？（秋天的雨把秋天的大门打开了。秋天是怎样的呢？请你一边欣赏画面一边听老师读给你听。）
二、整体感知全文
1．学生自由读课文，想一想：课文从哪几方面写秋天的雨？边读边画一画。（师根据学生回答归纳：秋天多么美好啊！让我们走进文章，走进秋天的大门一起去欣赏秋天，感受秋天。请你打开课本42页自由朗读二三四五自然段，边读边想：课文从哪几方面来写的？边读边画出有关的句子。）秋天是怎样的呢？请你一边欣赏画面一边听老师读给你听。这句话展开来写，以后阅读文章时我们可要特别留意这样的句子。（大屏幕出示句子）请大家一起朗读这三个句子：
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
三、抓住重点词句，品读课文。
1．抓住“五彩缤纷”，引导学生品读第二自然段，感受秋天的美为我们带来的欢乐。
自读课文。（过渡语：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。这盒颜料有哪些颜色，它把这些颜色送给了谁呢？ 学生读第二自然段）
师：它把这些颜色送给谁呢？读出有关的句子。
指名学生读，出示三个比喻句。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
自读三个比喻句，你觉得哪个句子最美？
展示读，相机点拨，如：
（第一幅图）同学们，你看，秋天的雨把黄色给了银杏树，银杏叶子的形状多么像小扇子，一把把扇子，为我们扇走了夏天的炎热。请一个同学来读一读，可以边读边做动作。
（第二幅图）师生比赛读。
师：红红的枫叶像（生说）一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽。
（第三幅图）金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。师引说，如：为什么说田野像金色的海洋呢？
生说。
师小结：这三个句子都是比喻句，把银杏叶子比作小扇子，把枫叶比作邮票，把田野比作金色的海洋，这样的比喻生动、具体，语言非常优美。美的语言我们要学会积累，请你自己读一读把你认为最美的一个句子背下来。
仿说比喻句。师：秋天的雨把黄色给了银杏树，红色给了枫树，金黄色给了田野，它还把这些颜色给谁呢？你能不能也用“像”字说一个比喻句来形容它们呢？
（先小组交流再全班交流）
师：果树和菊花得到的又是什么颜色呢？齐读
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的······
美丽的菊花在秋雨里频频点头。
师：你觉得这两个句子哪些地方或字词写得特别生动呢？
指名学生简单交流。
（点拨： “挤、碰、争”形象地让我们看到了果树上累累的果实，果园一片丰收的景象，而美丽的菊花仙子也正在秋雨里向我们小朋友频频点头呢。）
男女生分读这两个句子。
1)．理解“五彩缤纷”（师：同学们，学到这儿，请你闭上眼睛，当你的脑海里浮现了黄色的银杏树、红色的枫树、金黄色的田野、橙红色的果树、紫红的、淡黄的、雪白的五颜六色的菊花时，你读懂了“五彩缤纷”的意思了吗？ “秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”整句话的意思你也读懂了吗？）
2)．师小结：正是因为秋雨的滋润，大自然才变得五彩缤纷。小朋友，看到色彩缤纷的秋天，你的心情怎样？（生答）好，让我们伴随着音乐，带着欢乐的心情一起美美地朗读第二自然段。
3)．美读整段。
2．抓住“气味”，小组合作学习第三自然段，感受秋天的丰收为我们带来的欢乐。
师：秋天的雨，藏着哪些好闻的气味？请同学们用自己喜欢的方式反复读读课文，把自己读懂得或没读明白的说出来和小组里的小伙伴交流一下。
生汇报：秋天的雨，藏着哪些好闻的气味？
师根据学生回答归纳小结：
1）秋天的雨，藏着非常好闻的气味，，用ppt出示：苹果的香味，菠萝的甜味······
2）理解“勾住”一词。（生说）大自然空气中到处弥漫着香甜的气味，连小雨滴里也躲着香味呢！这么多香香甜甜的水果都把小朋友吸引住了。小朋友们，你说，秋天是个什么样的的季节？
3）小朋友们，请你带着这种欢乐的心情把这一段朗读出来。
3．抓住“吹起金色的小喇叭”，品读第五自然段，感受忙碌的小动物、植物们为我们带来的欢乐。
（1）师：“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。”动植物们是怎样准备过冬的呢？请你读读课文。
（2）找一两个学生比赛朗读，感受语言美。（师：他读得怎样？“舒舒服服地睡大觉”“飘到树妈妈的脚下”你能把它们读得更可爱吗？）
师小结：秋天真是个忙碌的季节啊！看到这样的情景，你的心情又是如何呢？
4．总结全文，诵读课文最后一段。
（1）诵读第五自然段。（师：（对应板书）秋天的雨是一把钥匙，轻轻地打开了秋天的大门；秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，给大自然带来了五彩缤纷的色彩；秋天的雨，藏着非常好闻的气味，给人们带来了丰收的喜悦；秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了，准备过冬的动植物忙碌的身影更是一首欢乐的歌。所以说秋天的雨，带给大地的是······）
（2）再读，升华感情。（师：小朋友们，五彩缤纷的秋天里，你欢乐吗？丰收的秋天里，你欢乐吗？ 我们把最后一段再读一次，把你对秋天的赞美用朗读表达出来。
5．同学们，这节课你有什么收获？（除了课文内容，引导学生说说语文知识、学习方法方面的收获，避免与上一个问题重复。）
四、学习《听听，秋的声音》
1.蟋蟀的声音导入，板书课题。
2.学生根据课题提出问题。
3.出示学习目标：
学习目标：
认真读诗歌，思考：
1）这首小诗写了秋天的哪几种声音？哪些是听到的，哪些是感受到的？
2）作者用什么手法把这首小诗写得这么生动有趣呢？
学习方法：
自主学习—批注（圈画）—合作交流—汇报
4.汇报展示，绘制概念图。
5.总结收获。
五、对两篇文章进行简单的比较总结。
板书设计： 秋天的雨 听听，秋的声音
总 分 总
有 颜料 听到 感受
（一把钥匙） 藏 气味 丰收 快乐 大树 蟋蟀 大雁 花 叶子 汗水 谷粒
吹 喇叭 快乐
比喻 拟人
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